[生活隨筆] 玩樂(ㄩㄝˋ)人生



近來與貓兒國中樂團的義工媽媽們一起玩樂(ㄩㄝˋ),我們這一群已跟著孩子踏出校門許久的義工媽媽們,總在一年一度的樂團年度發表會碰面,看著樂團十幾年來不斷的成長茁壯,孩子們也在樂團鄭老師的帶領下,一個個沒有走針。 總算孩子多已獨立成長,這群過去投注於孩子活動的樂團歷屆召集人與義工媽媽們,終於有了多出來的自己的時間,開始興起了一起玩樂(ㄌㄜˋ+ ㄩㄝˋ)的念頭。 而這念頭與說法也在每年的年度發表會上一再被重覆著,今年終於在這屆熱心的樂團召集媽媽號召下,每週回到孩子的母校玩起了非洲鼓。


一群當年跟著孩子在學校管樂團進出的媽媽們,在樂團耳濡目染中對於樂器與樂音已有些微的認識。 授課的老師上起我們這群歐巴桑的課來,直呼我們是一群資優生,每週的非洲鼓時段總是被期待著也充滿著歡笑。


這週的非洲鼓課程,老師要我們不只是將節拍打出來,還要在節奏的拍打中將旋律與律動帶出,再進階則是要張開耳朵,聽取另一組敲打的節奏,與其應和與融合,達到節奏一致與和諧樂音的最佳境界。 當在練習某一Pattern互相交換不同節奏時,兩組有著不同的表現。 於是我們發覺當我們愈能張開雙耳,越能用肢體與眼神互相傳達彼此對於曲子律動的表達與展現時,兩組在音樂的和諧與融合性便愈緊密。




一本以樂團指揮家指揮樂團演奏為譬喻的管理書 ─「指揮台上的管理課」也提到:「當一位樂手長期坐在同一個位置,他會在不知不覺中,假設每個人都能聽到他所聽到的,也很可能真是如此。他會理所當然地認為,大家都體驗著相同的現實感。……而且,他並未察覺到自己『沒』聽到的,以及那些聽不到『他』的人。」


在任何組織與團體中與他人的互動不亦如是。 先把握住自己的立場與本份,學習好該有的基本功 ();然後發揮自己的潛能,加上自己的思維與創新巧思 ();當技藝已然純熟,要追求的是與大環境整體互動的和諧,這時便需多一些柔軟,多一份觀看與聆聽他人的心,並能隨時適度修正與改變自己,與大環境達到超乎技藝之外的圓融一體之美 ()

第一階段:基本節奏 => 『技』的練習
第二階段:輔以旋律 => 『藝』的展現
第三階段:聆聽互動 => 『美』的和諧

阿姐在學習非洲鼓的過程中,不禁感受到人生的律動與樂音。這是一個理性加感性的互動,是相互的給予與接納,是內省的傾聽與外放的分享旅程。


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